指令确认。切换至“基础学科知识体系重塑”计划-物理模块。根据知识库评估，使用者在高中物理（上学期）的掌握度为29.4%，显著低于数学。主要问题集中在力学分析、电学基本概念混淆以及实验原理理解偏差。
“果然更惨……”陆扬苦笑一声，“物理这东西，逻辑性太强，不像数学有时候还能套套公式。我记得当年学牛顿定律和电场那块，简直跟听天书一样，老师画的那些受力分析图，在我眼里跟鬼画符没区别。”
物理学科的核心在于逻辑推演与模型构建。已为您启动“逻辑链构建与模型推演”辅助模块。该模块将侧重于可视化物理过程、拆解复杂问题、强化因果联系。建议从经典力学基础——牛顿运动定律及其应用开始。
“好，就从牛顿这老头子开始！”陆扬翻开物理课本，目光落在牛顿第二定律 F=ma那简洁而深刻的公式上。
牛顿第二定律：物体的加速度跟作用力成正比，跟物体的质量成反比……核心在于理解力是改变物体运动状态的原因，而非维持运动的原因。可视化辅助：模拟不同质量的物体在相同力作用下的加速度差异……
启智的讲解伴随着意识中的动态演示：两个质量不同的小球，受到同样大小的虚拟“推力”，质量小的那个明显“跑”得更快，加速度数值实时显示变化。接着，演示了力作用方向与加速度方向的关系。
“这个我懂，理论不难，难的是用起来，特别是受力分析。”陆扬直接点出了自己的痛点，“比如一个物体放在斜面上，受几个力？方向怎么画？我以前老是画错，或者漏掉力。”
受力分析是解决力学问题的基础。遵循“一重二弹三摩擦，四看外力按顺序查”的原则。可视化辅助：构建斜面上的滑块模型。
陆扬的“视野”中出现了一个标准的斜面，一个木块静止其上。
第一步：确定研究对象——滑块。
第二步：分析重力。地球施加，方向竖直向下。一个清晰的箭头从滑块重心指向地心。
第三步：分析弹力。接触面施加，方向垂直接触面。斜面支持力，垂直斜面向上。又一个箭头出现。
第四步：分析摩擦力。若有相对运动趋势，则存在。假设斜面粗糙，滑块有沿斜面向下的运动趋势，则摩擦力沿斜面向上。第三个箭头出现，方向与前两个都不同。
第五步：检查有无遗漏或多余的力。例如，不能画‘下滑力’，那是重力的分力。
启智不仅展示了标准的受力图，还将每一个力的来源、性质、方向判断依据都清晰标注出来，甚至模拟了错误画法并进行纠正。
“原来是这样……顺序很重要，性质判断是关键。”陆扬看得目不转睛，感觉困扰自己多年的迷雾被一点点拨开，“那如果物体是向上运动呢？摩擦力方向是不是就变了？”
正确。摩擦力方向始终与相对运动趋势或相对运动方向相反。可视化辅助：模拟滑块沿斜面向上运动的受力情况……摩擦力方向变为沿斜面向下。
陆扬跟着启智的引导，一步步练习不同情境下的受力分析，从单个物体到简单的连接体。启智如同最耐心的老师，不厌其烦地演示、讲解、纠错。遇到复杂的题目，比如涉及多个物体、多个力的动态过程，启智还会启动“分步拆解”和“简化模型”功能。
