继数学课上的惊天逆袭之后，秦风在江城一中高三年级组的“威名”，已然达到了一个前所未有的高度。
尽管距离那场技惊四座的课堂表现以及与数学老师高远的“周末小考之约”已经过去了两天，但校园内关于“七班秦风”的各种传说和议论，非但没有平息，反而愈演愈烈，几乎成了所有高三学生课余饭后最热门的谈资。
有人说他开窍了，有人说他隐藏实力，更有人半开玩笑地说他是不是被外星人抓去改造过大脑。
对于这一切，秦风依旧保持着他那份超乎年龄的淡定与从容。他深知，外界的赞誉也好，质疑也罢，都不过是过眼云烟，唯有自身的实力，才是立足于这个世界的根本。
这两天，他除了要巩固数学知识，为即将到来的与高远的“生死局”做准备外，更多的精力，则投入到了系统发布的那个新的主线任务——“物理学科的初步突破”之上。
物理，这个曾经让他望而生畏，上课如同听天书的学科，如今在他的眼中，却也并非那般面目可憎了。
凭借着“永久性记忆力强化”带来的恐怖记忆效率，以及从系统商城中兑换来的那枚“初级物理直觉（碎片1/3）”所带来的对物理现象那丝若有若无的敏锐感知，秦风开始以一种全新的姿态，重新审视这个充满了力与美、光与电的奇妙世界。
他从最基础的牛顿三定律开始，到万有引力，再到机械能守恒，然后是电场、磁场、电磁感应……
那些曾经在他眼中如同乱麻般纠缠不清的公式、定理、以及各种受力分析图，此刻在他的脑海中，仿佛被一只无形的大手重新梳理，逐渐变得清晰而有条理起来。
虽然距离真正理解和掌握，还有很长一段路要走，但至少，他已经不再是那个看到物理题就两眼一抹黑的“物理白痴”了。
周五下午，第三节课，物理。
高三（七）班的物理老师姓李，名建国，是一位年过半百，头发有些花白，但精神矍铄的老教师。李建国老师教了一辈子物理，经验丰富，讲课风格深入浅出，风趣幽默，深受学生们的喜爱。与数学老师高远的严厉刻板不同，李老师更像是一位和蔼可亲的长者，总是鼓励学生独立思考，大胆质疑。
此刻，李建国老师正站在讲台上，唾沫横飞地讲解着一道关于带电粒子在复合场中运动的压轴题。
“同学们，这道题啊，是我们上一次月考卷的最后一道大题，难度不小，全班能完整做对的，寥寥无几。”李老师用粉笔在黑板上画出一个复杂的示意图，上面有匀强电场，有匀强磁场，还有一个带正电的粒子以初速度v₀射入。
“题目要求我们分析粒子在复合场中的运动轨迹，并计算粒子离开磁场时的位置坐标，以及在磁场中运动的时间。”
李老师顿了顿，目光扫过台下那些或眉头紧锁、或奋笔疾书、或眼神迷茫的学生，微微一笑，继续说道：“这道题，常规的解法，是分阶段进行受力分析。首先，粒子在进入电场和磁场的叠加区域前，可能会先经过一个只有电场的加速区域，或者直接以一定初速度进入复合场。进入复合场后，粒子同时受到电场力和洛伦兹力的作用。”
“我们要判断，这两个力的大小关系，方向关系，以及它们如何影响粒子的运动状态。如果电场力和洛伦兹力在某一方向上能够平衡，粒子可能会做匀速直线运动。如果不能平衡，粒子就会做复杂的曲线运动，通常是类平抛运动或者圆周运动的一部分。”
李老师讲得非常细致，每一个步骤，每一个关键点，都解释得清清楚楚。
台下的学生们，有的听得连连点头，茅塞顿开；有的则依旧是一脸懵懂，云里雾里。
秦风坐在教室后排靠窗的位置，手中转动着一支笔，目光平静地注视着黑板上的那道题目和李老师的板书。
这道题，他昨天晚上在刷物理习题集的时候，恰好也遇到过类似的题型。当时他花费了不少时间，用了常规的分段分析法，一步步计算，最终也勉强将答案给解了出来，但过程却异常繁琐，计算量也极大，稍有不慎，便会出错。
此刻，听着李老师的讲解，他脑海中关于这道题的记忆再次被激活。同时，那枚“初级物理直觉（碎片1/3）”也仿佛被触动了一般，在他的意识深处，散发出了一股微弱的、难以言喻的清凉感。
在这种奇妙的感觉影响下，秦风的思维仿佛被打开了一扇新的窗户。他看着黑板上那复杂的受力分析图，脑海中却不由自主地浮现出了一个念头——
“如果……从能量的角度去考虑呢？或者，有没有一种更简洁的坐标变换方法，能够简化这个运动过程？”
这个念头来得有些突然，也有些模糊，但他却敏锐地捕捉到了。
李老师此时已经将常规解法的思路大致讲解完毕，他擦了擦额头上的汗珠，笑着问道：“怎么样，同学们，这道题的常规解法，大家都听明白了吗？有没有同学，对这道题，或者对这种类型的题目，有什么不同的想法或者更巧妙的解题思路啊？”
李老师一向鼓励学生大胆发言，即使说错了也没关系，他认为在思维的碰撞中，才能激发出真正的火花。
教室里一片安静。
大多数学生还在消化李老师刚才讲解的内容，哪里还有什么“不同想法”？能把常规解法搞明白就已经谢天谢地了。
就连班级里那几个物理成绩顶尖的学霸，此刻也是眉头微蹙，似乎在思考着什么，但显然也没有立刻想到什么更优的解法。
就在李老师以为又要冷场，准备自己公布一些拓展思路的时候，一个略显清朗，却又带着几分不确定意味的声音，从教室的后排角落里，轻轻地响了起来。
“李老师……我……我有一个不太成熟的想法，不知道……当讲不当讲？”
唰——！
几乎在声音响起的瞬间，全班所有人的目光，都如同被施了魔法一般，齐刷刷地朝着声音传来的方向望去！
当他们看清那个站起身来，脸上带着一丝浅浅的、略显腼腆笑容的男生时，整个教室，瞬间陷入了一片死一般的寂静！
秦风！
竟然又是秦风！
这个前两天才在数学课上创造了“神迹”，逼疯了“铁面判官”高老头的家伙，现在……竟然又要在物理课上“搞事情”了？！
所有人的脸上，都写满了难以置信的震惊与错愕！
“卧槽！我没看错吧？是秦风？他……他要挑战物理压轴题？”
“疯了！这家伙绝对是疯了！数学好也就罢了，难道他物理也这么牛逼？”
“不可能！绝对不可能！物理可比数学难多了！尤其是这种复合场的大题，没有深厚的功底，根本连题目都看不懂！”
“完了完了，我感觉秦风这次要装逼失败了！牛皮吹破了，看他怎么收场！”
坐在秦风旁边的赵玲玲，此刻也是小嘴微张，美眸圆瞪，一脸不可思议地看着自己这个突然变得“语不惊人死不休”的同桌。她真想伸手拉一下秦风的衣角，让他赶紧坐下，别再出风头了。万一答错了，岂不是很尴尬？
班花苏晓月那双美丽的眸子里，也闪烁着浓浓的惊讶与好奇。她没想到，秦风竟然会在物理课上主动发言，而且看他的样子，似乎还真的有什么“想法”？这个男生，身上到底还隐藏着多少不为人知的秘密？
讲台上的李建国老师，也是微微一愣。
对于秦风这个学生，他以前的印象并不深，只知道是个成绩不太好，上课不太积极的普通学生。但最近两天，关于秦风在数学课上“大发神威”的传闻，他也或多或少听到了一些。
一开始，他也是不太相信的。毕竟，一个人的转变不可能那么快。
但此刻，看着秦风那清澈而专注的眼神，以及他脸上那份虽然带着一丝不确定，却又隐隐透着几分自信的表情，李老师的心中，竟然也莫名地升起了一丝……期待？
“哦？是秦风同学啊！”李老师脸上露出了和蔼的笑容，鼓励道：“有什么想法，但讲无妨！我们课堂上，就是要畅所欲言，大胆质疑嘛！说不定，你的想法，能给我们大家带来一些新的启发呢？”
李老师的这番话，让教室里紧张的气氛缓和了不少。
秦风深吸一口气，感受着脑海中那股越来越清晰的“直觉”，缓缓开口说道：“李老师，同学们，对于这道题，我刚才在想，我们常规的解法，都是将粒子的运动过程分割成几个阶段，然后分别进行受力分析和运动学计算，这样虽然思路清晰，但计算量确实比较大，而且容易出错。”
他的声音不高，但吐字清晰，条理分明，完全不像是一个学渣在胡言乱语。
“我在想，我们是否可以尝试从整体的角度，或者利用一些更巧妙的物理思想来简化这个问题呢？”
“比如说，”秦风的目光再次投向黑板上的示意图，眼中闪烁着智慧的光芒，“对于粒子在复合场中的运动，如果电场力和洛伦兹力的合力始终指向某一个定点，或者合力的大小与到某一定点的距离成正比，那么粒子的运动轨迹，会不会呈现出某些特殊的规律呢？”
“又或者，我们是否可以建立一个合适的动态坐标系，使得在这个坐标系下，粒子的运动方程变得更加简洁？”
“再者，从能量守恒和动量守恒的角度来看，虽然洛伦兹力不做功，但电场力做功会改变粒子的动能。我们是否可以通过分析整个过程中能量的转化和转移，来直接确定某些关键的状态参量，从而避免复杂的运动过程分析？”
秦风一连提出了好几个“比如说”，每一个“比如说”，都像是一把钥匙，试图打开一扇新的解题大门。
他说的这些，并非具体的解题步骤，而是一些更偏向于物理思想和解题策略层面的东西。
这些想法，对于普通高中生而言，可能显得有些“天马行空”，甚至有些“不切实际”。
但对于真正理解了物理学精髓的人来说，却能从中感受到一种对问题本质的深刻洞察和对物理规律的灵活运用！
教室里，再次陷入了一片寂静。
那些原本还带着几分看热闹心态的同学，此刻脸上的表情，已经从最初的震惊，逐渐转变为一种……茫然与……困惑？
秦风说的这些，他们怎么……一个字都听不太懂啊？
什么叫“合力始终指向某一个定点”？什么叫“动态坐标系”？这些听起来就好高级，好复杂的样子！
就连班级里那几个物理学霸，此刻也是眉头紧锁，眼神中充满了思索与……一丝不易察觉的震撼！
他们隐隐感觉到，秦风提出的这些思路，似乎……真的蕴含着一些非常高明的东西！只是以他们目前的知识水平，还无法完全理解和把握。
而讲台上的李建国老师，脸上的表情，则更是精彩纷呈！
他从最初的微笑鼓励，到秦风开口时的微微点头，再到听到秦风那一连串“比如说”之后，脸上的笑容渐渐凝固，取而代之的，是一种越来越强烈的震惊与……难以置信！
当秦风说完最后一个字时，李老师整个人，都仿佛被施了定身法一般，呆呆地站在那里，嘴巴微微张着，眼神中充满了前所未有的骇然与……狂喜？！
懵了！
李建国老师，这位教了一辈子物理，见识过无数天才学生的老教师，在这一刻，彻底被秦风那一番看似“不太成熟”，实则蕴含着深刻物理洞察力的“想法”，给整懵了！
他不是没听懂秦风在说什么。
恰恰相反，他听得非常明白！
正因为听明白了，所以他才会如此震惊！
秦风提出的那几个思路，每一个，都直指这道题目，乃至这一类复合场问题的核心与本质！
尤其是那个关于“合力指向定点”和“动态坐标系”的想法，这……这已经隐隐触及到了大学物理中某些高等动力学和分析力学的思想了！
虽然秦风的表述还比较稚嫩，也比较模糊，但他所指引的那个方向，却是绝对正确的，而且是能够大幅度简化解题过程的“金光大道”！
这……这真的是一个平日里物理成绩平平的高中生，能够想到的东西吗？！
李老师感觉自己的心脏都在“砰砰”狂跳！
他看着秦风那张清秀而平静的脸，眼神中充满了前所未有的欣赏与……激动！
天才！
这绝对是一个在物理学上拥有着无与伦比天赋的绝世天才！
什么数学课上的表现，什么与高远的赌约，在李老师看来，此刻都已经不重要了！
重要的是，他发现了一个物理学的好苗子！一个足以让他这个老物理教师，都感到由衷赞叹和惊喜的绝世好苗子！
“好！好啊！秦风同学！你的这些想法……太好了！太有启发性了！”
李老师激动得声音都有些微微颤抖，他猛地一拍大腿，脸上的皱纹都笑成了一朵菊花。他看向秦风的眼神，充满了毫不掩饰的欣赏与……如获至宝般的喜悦！
他甚至有些迫不及待地想立刻就和秦风深入探讨一下他提出的那些思路，看看能不能真的找到一种比常规解法更简洁、更巧妙的解题方案！
而台下的学生们，看到李老师这副激动得近乎“失态”的模样，更是彻底傻眼了！
他们虽然没完全听懂秦风刚才说的那些“高深理论”，但他们看得懂李老师的表情啊！
能让一向以沉稳和蔼著称的李建国老师，都激动成这个样子，那秦风刚才提出的那些“想法”，到底有多牛逼啊？！
难道……这个秦风，不仅数学逆天，物理也要逆天了吗？！
这……这还让不让其他学生活了？！
一时间，整个高三（七）班，再次因为秦风，而陷入了一片深深的震撼与……凌乱之中。
学渣逆袭的传说，似乎正在以一种更加势不可挡的姿态，继续上演着更加不可思议的剧情！
而秦风，看着李老师那激动得有些反常的模样，心中也是微微松了一口气，同时，也对系统赋予他的那枚“初级物理直觉（碎片）”的强大效果，有了更深一层的认知。
看来，自己这一周的物理突破任务，有希望了！
小试牛刀，效果拔群！
物理老师，也懵了！
这感觉，真不赖！
